通识教育学院始终将学术研究置于重点关注之列，笃行不怠。以促进知识传播与共享，拓宽学术视野；激发创新思维，催生新的学术观点和研究方向；建立学术网络，加强科研团队之间的联系与合作；提升学术水平，学习先进的研究方法与技巧为目标，并最终推动学科发展，整合各方研究成果，促进学术进步。我院于2024年6月26日下午开展通识教育学院学术盘点系列活动（第二期），通识教育学院执行院长黄鑫及全体教师出席本次活动。

本期活动特别邀请到金融与数据科学学院刘月老师就《在有组织的科研中成就企业、教师和学生》进行分享，同时还邀请到我院8位优秀老师分享学术成果及经验，各位老师就前沿理论与研究动态、研究方法与技术创新、学科交叉与融合、学术成果转化与应用、团队协作与项目管理、案例分析与实践经验向与会老师做了分享和交流。

分享主题 01  在有组织的科研中成就企业、教师和学生

金融与数据科学学院 刘月

刘老师围绕“做有用科研”战略，在深入研究金融科技和智能财务应用问题的基础上，丰富了面向中小企业的数字化转型、征信体系构建和金融机构智能风控的实践体系，突破了科研成果向企业应用的技术转化瓶颈，取得了较为显著的成果。并强调老师们一定要紧贴政府和社会迫切需求、突出应用型本科高校的特点，走专业融合和产学研融合发展之路、注重平时的积累，找准目标就要持之以恒地坚持做下去、学生参与科研与社会服务，有助于他们在知识应用、实践能力、创新能力等方面的提升。使学生可以获得更多的职业选择机会、更强的专业竞争力。

分享主题 02  自我提升与集体共赢之科研

数理与信息技术应用课程中心 张秋霞

张老师认为科学研究是指为了增进知识，包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。教学能激发科研动力与服务人才培养，相互成就共同提升。科研能有效提升教学质量，服务社会经济，提供教学案例。科研一定可以自我提升，集体共赢，要站在巨人的肩膀上，善于在学习中成长。

分享主题 03  应用型高校学生数字化非正式学习活动研究

人文与艺术课程中心 刘迟晓霏

刘老师数字化非正式学习目前已经成为学生学习生活中不可缺少的一部分，为学生提供了一种新的学习方式选择以及更为丰富的学习资源与新颖的学习体验。数字化非正式学习在很大程度上能够对学生的正式课堂学习进行补充，打破学习时间、空间、内容、效率的局限。它一种自主开启的学习行为，基于丰富的数字化平台，激发了学生学习能动性，引导学生自主设立学习目标并规划学习时间。它是个人兴趣，在学生个人兴趣发展中也扮演重要角色，满足了学生的兴趣爱好培养需求。

分享主题 04  科研软件学习分享

体育与健康课程中心 程嘉浩

程老师主要介绍了Citespace软件及CNKI-Estudy知网研学，从结果分析、关键词分析、关键词聚类分析、时区分布和趋势分析、突现词分析等角度进行案例展示。程老师清晰地讲解了软件的各项功能和操作流程，使初学老师也能快速上手。特别是在案例演示环节，直观地看到软件在实际科研项目中的应用。

分享主题 05  从0到1“教研一体”的研究探索与分享

马克思主义学院 方媛

方老师的分享特别针对做好学术研究的基本功、从问题到课题、高质量的论文写作方法三方面展开深入思考与分享。首先强调老师们需掌握收集运用资料的基本理念、文献收集利用的基本功、“干中学”提高学术水平的思路、具体问题具体分析并合理应用研究方法；其次分享了从多方发现研究问题、寻找研究的真问题到准确表述课题名称的具体路径；最后，从前提：选题，基础：文献梳理与文献使用，过程：论证的逻辑，态度：论文的修改与查证，点睛之笔：论文的结尾几方面分享高质量论文的写作方法。

分享主题 06  年青，在路上——教改学术交流与分享

数理与信息技术应用课程中心 程红萍

程老师从情怀、使命、责任三方面结合自己的科研实践进行了分享。并且将科研与教学有机结合，2020年以来在不断实践探索和改进的基础上，对于经济数学课程线上课堂教学给出的5条建议，不仅应用在课程组老师的授课班级中，在其他经济数学老师的授课班级教学中，也进行了推广使用，老师和学生反馈较好，学校督导听课评价也较好，还在工科数学的班级中进行了推广使用，师生反馈良好。

分享主题 07 基于产学实践的大学生学习效果提升研究

人文与艺术课程中心 颜珺

颜老师从研究背景、产学依据、理论依据、研究结论几方面展开，并基于此倡导以提高学习效果为目标，全校性推进学生的课前思维激发活动；建议所有课程增加课前5分钟游戏活动、互动、运动项目；根据大脑学习效果促进原理，开发课前、中、课后活动项目。

分享主题 08  推动新时代思想政治理论课内涵式发展的思考

马克思主义学院 刘应清

刘老师从一场重要会议看思想政治理论课的多个研究视角。从习近平总书记最新指示、会议分享发言内容、具体问题三方面中寻找研究视角。比如，从民办学校、中外合作办学思政课建设相对薄弱、大中小学思政课一体化建设效果不理想；学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成这些具体问题可以寻找到民办学校思政课建设的难点与对策分析现状、困境、突破探究；家庭、学校、社会协同构建思想政治育人机制、格局、举措研究等研究视角。

活动中，与会老师们积极参与并与分享老师展开多维度的交流探讨。此次学术交流活动具有多重深远且不可替代的意义。为不同部门老师的科研合作搭建了宽广的舞台，让不同研究领域的老师能够携手共进，开启跨学科研究的新篇章。对于个人而言，它是提升学术能力的宝贵机遇，从研究方法的精进，到学术写作技巧的雕琢，都在交流中得以实现。

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