- 01 课程简介 -

《商事法律应用》课程属于商科平台课，2017年获批校级重点课程。该课程设计基于学校“大商科”各专业的需求，贯彻“以学生为中心”的教学理念，将培养“法商”结合的应用型人才作为目标，注重对“法”“商”两种思维的训练，使学生学会运用法律思维，在合法性的前提下思考问题，同时能够洞悉法律规则背后的商业逻辑。

- 02 课程建设思路 -

为了更好的凸显对商科学生“法商”思维的训练，课程组重新梳理课程逻辑体系，重构课程体系，编写教材、邀请行业律师开展专题讲座，并联合北京大成律师事务所收集整理真实的商业案例，录制微课，为我校商科学生提供优质的法律课程，助力商科学生能够成为“精商明法”“法商结合”的复合型应用型人才。

- 03 课程设计 -

（一）课程体系重构

经过多方调研与论证，课程组打破传统商法和经济法的课程结构，最终构建以企业发展的生命周期为主线的授课体系，即以各类商事主体（企业）为主线，从主体（企业）创立到发生商事活动（合同事务、产权保护、资金融通等）到员工聘用管理直至商事主体资格消亡（解散、破产）等过程中涉及的法律规范为内容，完整体现企业设立、发展、变更和消亡的生命周期中法律规范。在每一个教学模块设定情景化的教学任务，增加相应的实训环节，强化学生对法律的应用能力。

▲ 课程逻辑体系

▲  情景化的教学

（二）反向教学设计

▲  课程矩阵

在教学设计中运用反向课程矩阵设计法进行教学过程设计，即依据教学目标思考学生应该如何学，如何证明学生学会，然后再思考老师应如何教才能保证学生学会，用什么样的教学方法和教学手段才能达成教学目标，再次思考对学生的学习效果进行如何评价，最终来检验教学目标是否达成。

（三）关注教学实施

在具体实施中将关注学生的学习行为与学习效果，将课前、课中、课后的学习有机的结合起来。课前教师下发学习任务单，学生需要在课前完成相关内容的预习或资料阅读，课中通过教师讲授、学生案例研讨、小组分享、课中测试、小组互评等过程完成课程学习，课后学生通过提交案例研习报告、学习笔记、单元测试、小组研讨等巩固课中所学内容。通过相关法律文书的撰写、案例模拟等逐步实现学生法商思维的训练。

（四）设计教学方法

课程授课以案例研学为主，辅之以模拟课堂和角色扮演等形式的多种教学手段，使学生能够亲身感受各类商事活动的过程，理解各类商事组织和商事行为所需要遵循的法律规则，理解商事法律规范在社会主义市场经济中的重要作用，提高学生在商业市场运作过程中的法律意识与风险防范意识，提升学生的法律思维与法律分析和判断能力，实现商事法律的应用，合理规避商事行为和商事活动的风险，为学生将来从事各类商事活动做好职业铺垫。

课程学生在上课的过程中分成小组，每个小组选择模拟一种类型的企业，每个同学都有固定的角色（比如公司中设定董事长、董事、经理、监事、股东等角色），伴随着学习的深入学生需要模拟企业设立、企业商务谈判签订合同、设计企业商标、模拟企业投融资、企业员工招聘与管理、企业破产等过程中所涉及法律规范及其本身角色在这些过程中的法律责任和义务。

04 专家学术讲座与法治活动

为了激发商科学生的学习热情，课程组邀请知名律师事务所律师对于商科的经典案例进行解读，组织商科学生参加陕西省法治文化节。

▲  商务合同谈判法律问题专题讲座

▲  组织陕西省学生参加陕西省高校法治文化节

- 05 课程建设成果 -

（一）教材出版

（二）教改项目

（三）教学案例编写

案例1：宝万之争

案例2：旅行社虚假宣传所导致的双倍赔偿

案例3：旅途遇险-----辽宁游客状告海口旅行社获赔

案例4：某一人有限公司购销合同纠纷

案例5：李某餐馆用餐爆炸案

案例6：董事高管违反忠实义务的“收入”认定

案例7：徐瑞云诉敬子桥、浙江淘宝网络有限公司网络购物合同纠纷案

案例8：油料厂与供销社合同纠纷案

案例9：丰田自动车株式会社诉浙江吉利汽车有限公司、北京亚辰伟业汽车销售中心侵犯商标权及不正当竞争案

案例10：《古街》作者诉电视剧《人生几度秋凉》编剧侵犯著作权案

案例11：福建省诏安县饮料厂诉厦门特强工贸公司商标侵权纠纷案

案例12：河南新飞投资有限公司、国家商标评审委员会商标行政管理(商标)再审审查与审判监督行政裁定案

案例13：股权融资中常见对赌协议类型及裁判案例

案例14：解聘“范跑跑”事件

案例15：中国性倾向职场歧视第一案

案例16：银行承兑汇票到期超过2年的案例分析

案例17：债券融资案例

案例18：金某诉陈某、耀昌公司民间借贷纠纷案

案例19：大学生创业优惠政策

案例20：委托贷款与信托贷款裁判案例

案例21：阿里巴巴的融资和发展历程

案例22：中国服装股份有限公司诉司麦特羊毛公司国际货物买卖合同纠纷案

案例23：重庆长实汇银投资有限公司与重庆晋愉地产（集团）股份有限公司破产案

案例24：擅自使用QQ企鹅卡通形象作为产品外观侵犯著作权案

（四）教学微课库建设（部分）

（五）论文发表

课程组组建以来坚持研究进行成果凝练，共发表论文15篇，其中核心7篇

当然，课程建设不是一蹴而就的，需要持续钻研和提升，课程组的老师们在后续的课程深耕计划中将更加深入研究课程建设的相关理论，坚持不懈的实践，为学生提供更多更加优质的课程。