本学期停课不停学期间，《思考与创新》、《写作与表达》两门课程针对本学期特殊情况制定出全新线上线下混合式授课方案。在网络课程、直播讲授和课后答疑等方式的结合下，保障师生交流平台的畅通，帮助学生合理地安排学习时间，有质量地完成学习任务。为了带给学生更好的学习体验，两门课程也分别匹配了线下学习活动，以促进学与用的结合。

- 思考创新不停歇 -

本学期《思考与创新》课程主要由批判性思维与设计思维两个模块组成。学生通过课程组自建的品牌网络课程《轻松学会独立思考——批判性思维》完成批判性思维模块知识学习。

在知识应用层面，课程老师们在Tron-class中结合生活中的场景及社会热点问题布置作业及讨论，学生通过讨论区或微信在线进行讨论、答疑解惑。

进入设计思维模块后，课程恢复每周的线上直播教学。学生在教师的指导下依照设计思维5步法：

① 学习设计思维5步法知识与创新策略

② 分析研究Tron-class中的视频课程及创新设计案例

③ 以小组为单位进行调研及模型设计

④ 在线进行头脑风暴，制作产品原型

⑤ 原型测试与改进

随着《思考与创新》课程的逐步推进，各小组都完成了产品创新设计，在第11周的课程中进行了PPT讲演及产品原型展示与线上答辩，师生共同对产品进行讨论，进行现场的质询与答辩。

线上答辩围绕“作品是否能够体现以人为本的理念”，“用户的需求是否真正被满足”，“产品在使用时有哪些不便之处”等问题展开，学生在提问与质疑的过程中展现出批判性思维的特质，理性地看待问题，并进行合理论证。

班级线上答辩结束后，由各班选出的45个最佳设计产品，以微博为线上展示平台，进行产品介绍与展示。学生的作品不仅关注校园建设、宿舍生活、大学生心理等主题，也包含了贫困地区、教育公平、环境保护、少数群体等主题。

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在调研、设计与展示中，学生收获的不只是批判性思维及设计思维的理念及工具，而且培养了同理心与公益心，看到了更广阔的世界。

尽管《思考与创新》的线上课程结束了，但学生的批判性思考与创新性思考并不会止步于此。课程组将不断开发创新设计思维工作坊、“通识小讲”思维专题视频、线下答疑等活动，与同学们一起持续激荡思维。

- 写作表达不间断 -

《写作与表达》课程组老师针对线上教学的特点，精心匹配相应的教学内容和教学资源：在ZOOM开展直播教学的同时，辅以课程组自建在线课程《妙笔生花的秘密——结构化思维与表达》的讲解。

与此同时，课程组老师通过在Tron-class建立章节测试、问卷网调查等多种方式跟踪关注学生学情；根据学生反馈的学习需求，在课程组教研会议全体讨论后对教学安排做出有针对性的调整和改进。

为了帮助学生回顾本学期的课程知识，检验线上学习效果，增进对于课程的深度思考，实地验证公众表达能力。《写作与表达》课程在复课后的见面课上，组织学生以小组为单位进行本学期结课展示。

《写作与表达》课程将通识课程论文写作作为本学期学生学习成果。在写作的过程中，学生获得思考、写作与表达能力。各班选出优秀论文入选参加第一届西安欧亚学院通识课程论文大赛。

在大赛开始前，课程组全体老师在本学期恢复线下课程论文1对1面批活动，对学生的论文从选题、思路、结构、语法、格式等方面进行全方位的详尽辅导，以进一步提升学生论文质量。

“写作不间断”，意味着在写作课程的指导下，学生的结构化思考能力与写作习惯将得到持续提高。除固定课程外，《写作与表达》课程组还将线上与线下共同发力，走进学生社区与二级分院，为学生提供学习支持。