“管理”也属于通识教育，高校教师学习管理学知识与技能，不仅能够提升个人的职业生涯和工作成效，也能帮助教师将“教学”与“生活”相融合，在工作中收获成就与价值。“修己·立人·兴业·济天下”是德鲁克管理学精神的凝练。作为一线教育工作者，了解德鲁克，走近德鲁克，学习德鲁克，做好正确的事是至关重要的。

4月13日，西安欧亚学院通识教育学院邀请康至军老师进行“做好正确的事，成为卓有成效的管理者”主题分享，带领老师们细读德鲁克经典著作《卓有成效的管理者》。鼓励全体教师向自己提出正确的问题，让工作成为有意义人生的一部分，同时实现业绩的发展，团队的发展及自我的发展，成为追求卓越的管理者。

康至军

纪念彼得．德鲁克翻译基金联合发起人

纪念彼得．德鲁克中国管理奖联席秘书长

23年实践及咨询经验，龙旗资讯独立董事

《德鲁克论管理》译者（合译）

著有《事业合伙人》《HR转型突破》等

公众号 12个德鲁客 创始人

“修己·立人·兴业·济天下”

如何摆脱忙碌又低效的窘境，更聪明地工作，创造更高的绩效？

如何将自己的才华、专业、尽责、善意转化为高绩效和更丰盈的职业生涯？

如何打破惯性，创造不一样的未来？

以上三个“如何”也许是芸芸脑力工作者在职业生涯中普遍存在的疑问。

面对这些问题，康至军老师给出的答案是在工作中建立“修己、立人、兴业、济天下”的管理学价值观。

“修己”：将管理能力纳入个人必备的通识能力。学习管理不仅能够为个人的职业生涯和工作成效添砖加瓦，而且可以帮助个人将“生存”创造性地转化为“生活”， 使人们学会合作，学会建立富有成效的人际关系，让自己成为卓有成效的、负责任的、有成就的人。

“立人”：组织是一个人际网络，因此管理者往往是下属的榜样。管理者做什么很重要，同样重要的是他是谁。这一点，唯有教师工作可以与之相媲美。因为管理者和教师具有同样的两种特质：技能、绩效表现；人格、正直品行。德鲁克认为管理者，尤指带领团队的人，需要以自己的责任心和高标准创造出价值，去激励和影响团队中的成员。

“兴业”即管理者是给组织注入活力和生命力的关键要素。管理是一系列任务。管理者的远见、奉献精神和正直品行，决定了管理的正确与否和组织事业的是非成败。一个组织的长期发展并不完全取决于已经成型的文本，而是取决于每一位管理者在工作中的每一个决定都能够有正确的体系，都能够着眼于未来，能够超越短期的利益。做出勇敢的选择，这是一个组织能够保持生机勃勃的非常重要的一个元素。

“济天下”即通过学习德鲁克精神，成为一个卓有成效的管理者。在一个由多元组织构成的社会中，各种组织负责任地、独立自治地、高绩效地运作，是我们获取自由和尊严的唯一保障。管理者通过在合作中创建出一个个生机勃勃的美好组织，为社会注入一份正面的力量，成为这个行业乃至社会的标杆。

胡建波董事长

话及深处，胡建波董事长深受共鸣，胡董事长与老师们谈到定义一个学院的工作成效以及继续推进西安欧亚学院的教育改革：站在学校的角度，应就“和而不同”的教学理念、国际化的教学环境、受教育学生的终身发展、毕业及待毕业生的就业评价等重点工作为抓手进行下一步改革，从而达成学校工作的卓有成效。立足学校管理视角，所谓卓越的管理者就是要做到能产生卓越的效果，西安欧亚学院既需要关注外部的评价，也需要做出具有欧亚特色的教育。

卓有成效的五项实践

通过对《卓有成效的管理者》一书的精读与总结，康至军老师总结出卓有成效的五项实践，分别是：

重视贡献与其纠结“我想干什么”，不如多思考“我应该干什么”；要事优先面向未来决策而非面向过去，事项安排不在排序而在取舍；善用时间认识到时间是最刚性的资源，不要让时间适应事情，而要让事情适应时间；扬人之长不能将精力花费在质疑“他人不能干什么”，而是多发掘“他人能干什么”；有效决策不着急追求共识，首先拥抱异见，能够容忍不确定性。

在卓有成效的五项实践练习的过程中，康老师推荐老师们可以从以下几个方面入手，有意识地改变工作中正在发生的问题。

管理好自己的时间，认识自己的时间就是认识自己。要如实记录如何让自己有机会真正面对现实，砍掉觊觎时间的隐形杀手，用好自己少数可自由支配的时间，管理者需要认清显性的和隐性的浪费时间的因素。在与下属充分沟通目标并建立信任关系、做好每一次用人决策、成功推动创新与变革3项重要任务上投入整块时间。

知晓自己和团队劣势和不足，更重要的是发挥长处。工作中的首要职责是取得绩效，而不是取悦上级；真正的严苛，总是从思考一个人能做好什么出发，要容忍不同脾气和个性共存。因此，管理者应具备用人之长、容人之短；尊重差异，乐见多元化的心智模式。

专注贡献也非常重要，工作是要关注成效的，要时刻注重创造成果和价值。组织中正确的、富有成效的人际关系，不在于重视和谐，而在于专注目标和贡献。持续警醒自己开展自我认知，从专业、个性、惯性和以自我为中心4个因素为方向反思自己在工作中的贡献。

学会合作探究，人们不仅在说和听上一直不断学习，还要学习“问”，具备提出问题的能力。在合作探究模式下，需要认识到“我”了解的信息是有限的，在团队工作中应察觉到没有绝对的对与错，也许工作中的人会与“我”观点有别，但人与人之间的差异也可能是学习的机会。

收获德鲁克的洞见和聚焦

“真正的英雄，不在改变世界，而在改变生活的每一天”。讲座最后，康至军老师勉励每一位参会教师树立向上的追求，不断了解自己，改变自己的行为，与别人形成更好的合作，让自己的工作更有成就感，成为卓有成效的管理者，为打造实力雄厚的通识教育学院、蓬勃向上的西安欧亚学院增光添彩。