《科学研究方法》是面向全校大一至大四学生开设的交叉学科素养课程，核心目标为培养学生科研素养与创新能力。课程分为理论、方法、实践、伦理四大模块，完整覆盖科研选题、文献研读、调研实验、案例分析、论文写作、学术伦理等全部科研环节，各单元配套对应实践任务，实现理论与实操紧密结合。课程采用趣味引导、实践驱动、素养提升三位一体教学模式，融合自然科学与社会科学内容，依托案例、实验调动学习积极性，同步强化学生学术规范意识。

课堂上，教师围绕 “科学” 展开溯源讲解，梳理该词汇从拉丁文、中国 “格致之学”，经日本翻译、国内维新运动直至五四时期 “赛先生” 的完整演变脉络，结合特异功能、进化论等争议话题辨析科学的本质特征。课程坚持四大教学特色：以生活化案例打造趣味课堂；以全流程实战演练落实 “做中学”；打通文理边界培育跨学科思维；同步讲解学术规范，筑牢学术诚信底线。

本课程由吴爽、张晓艳、张润平、柳亚芳四位教师分段授课，各教师各司其职开展分层教学。吴爽老师提前推送学习素材，以多元教学搭建完整科研知识框架；张晓艳老师结合时事讲解文献检索实操，一对一指导学生练习；张润平老师运用 PBL 项目式教学，带领学生完成完整实证调研；柳亚芳老师结合专业案例讲解案例研究法，着重强调科学伦理。四位教师全程细致辅导，结课汇报阶段共同为各组作品提供修改建议。

课程结课汇报环节，各小组围绕社会热点完成完整调研成果展示。选题涵盖网络舆论事件、餐饮品牌争议、青年 “搭子文化”、新式年俗等现实议题，学生熟练运用文献溯源、数据爬取、问卷调研、内容分析等课堂所学方法开展研究，能够从容回应现场提问，将抽象研究方法转化为分析现实问题的实用工具。参与学生表示，经过一学期学习，不仅掌握标准化科研流程，还锻炼了团队协作、成果汇报等综合能力。

课程虽已结课，但系统的科研训练为学生后续学习、实践打下扎实基础。学生将依托课程习得的研究思维与实操技能持续开展自主探索，在各类学习与实践场景中活用科研方法，保持科学探索的热情。