2019年，通识教育学院制定并经学校学术委员会审议通过了《通识教育学院2019-2028十年发展规划》。

截止2019年底，通识教育学院已有两门课程荣获省级“金课”称号，另有11门课程被学校立项为“校级重点课程”。

2020年，通识教育学院进一步开展课程梯队建设，通过制定《通识教育学院省级“金课”标准》《通识教育学院“校级重点课程”标准》，指导分院课程建设工作。

年初又提出了再建设10门课程达到省级“金课”标准和15门课程达到“校级重点课程”标准的计划目标，25门课程负责人已提交了《金课/重点课程建设计划书》。

为了解各课程组目前建设情况及帮助课程组开展课程建设工作，通识教育学院于10月28日下午召开了第一批校级重点课程建设汇报会，邀请专家及分院领导与会指导。首先由10门校级重点课程的课程负责人进行汇报，主要围绕课程建设目标和预期成果、目前建设情况、下半年推进计划和所需支持四个方面来汇报。

总体来说，在《通识教育学院重点课程设标准》的指导下，各课程组的建设目标相对明确，基于调研基础之上的课程目标及课程内容清晰，教学条件较完备，教学方法与手段多样化，且融入创新因素，教学效果具有可视化的建设成果。

《时间管理》课程目标明确分为三个层次，使学生在转变理念的基础上提升学习效率、掌握时间管理工具，同时该课程面向市场培训，在教学效果方面产生了一定影响力。

颜珺老师《职业人的礼仪修炼》课程目标包括道德目标、素质目标和能力目标，课程内容框架完备，教师梯队合理，对未来课程发展的建设规划十分明确。

《大学物理》课程基于B0PPPS有效教学模型的建设具有创新之处。

经专家及分院领导点评，还有一些问题需改进：《马克思主义基本原理概论》课程的课程目标、内容与方案可更突出特色。《运动装备科学》课程的课程目标可更聚焦，考核标准的制定可更细化。

此次汇报会是对重点课程的指标的再解读，通过汇报及反馈，各课程组清晰地认识到了课程建设过程中的问题，结合专家及分院领导的意见，各课程组将对课程建设目标、内容及规划等进行进一步完善，在明确指标的基础上持续推进课程建设，保证课程质量。