2019年，是西安欧亚学院启动国际化2.0战略的第一年。校内国际化委员会继今年8月访问美国高校后，于11月17日-29日，由校长刘瑾教授带领分院领导和教师代表一行14人，赴英国进行了为期两周的深度考察交流。

通识教育学院人文与艺术课程中心主任武君蔚老师作为教师代表，也参加了此次英国之行。接下来就让我们跟随武老师的脚步，一起走进此次英国之行吧。

1.为了这次英国之行，出发前做了哪些准备？

一方面，国际交流与合作中心的老师会负责通知我们前期需要准备哪些材料，另一方面在出发前会给每位老师通知行程安排，从那里就可以得知我们要去访问参观哪些学校，然后我会去提前了解一下这些学校是什么类型的学校，学校内有什么特色。之后会写一个小的需求单，就是说希望能从这次参访当中去了解关于这些学校的哪些信息。

2.在为期13天的学习中，老师们一共走访了7所学校，哪一段经历给你留下了深刻的印象？

我对考文垂大学印象很深刻。一方面，考文垂大学是非常现代化的，非常国际化的一所学校，整个学校非常的开放，学校整体是和城市融为一体的，也没有围墙，是完全开放的，学校的建筑是和城市里的建筑完全错落在一起的状态。并且，考文垂大学里也没有那种特别规矩的教室，所有的教育空间都是各种各样，各具特色的，非常具有设计感。

我们去的时候刚好是考文垂大学在举行毕业典礼，典礼要持续一周的时间。毕业典礼的地方是在学校附近的一所教堂，教堂曾经在二战中被炸毁了一部分，然后学校就连接者教堂的残骸，建了一个新的大厅，毕业典礼就在那里的空间里边和外边的广场上面进行的。那种新和旧，古典与现代的融合，给我印象非常深刻。

3.下面是和通识教育有关的问题了，在走访学校和与学生接触的时候，能感觉到英国高校的通识教育对当地学生的影响吗？

去英国看过之后，去这些高校深入访谈的时候，就发现他们的路数和我们熟悉的美式教育模式是不太一样的。一些学生的基本能力，比如写作能力，沟通表达能力，被英国高校成为Soft Skills。

英国的英式教育最大的特点在于非常的严格和标准化。学生的学习能力的培养，很大程度上体现在专业课的严格要求和评价标准上，比如在专业课中，会要求学生不断地呈现小组的作业展示，不断写小的课程论文，并且教师对学生的完成情况要求很高。学生为了达到这种高要求，就必须对自己有要求，在这个过程中，学生的各项能力就会得到锻炼和提升。

4.据说在英国老师们还探访了一些留学英国的欧亚学子，欧亚一直以来为学生们提供的通识教育对学生在国外学习和生活产生了什么样的影响？

在卡迪夫城市大学，我们在那里和将近20个在那边留学的学生来沟通交流。我作为人文中心的老师，本身也代欧亚DNA课程，当时特别关心DNA课程对学生产生了什么影响，所以专门提到了这个问题。

首先，学生表示学习这些课程是非常有用的，比如学习批判性思维后，会觉得不应该单方面的思考问题，而是应该多角度地去看待和思考问题。

学生们表示在国外学习最主要的困难是语言，第二大困难就是整个的学习习惯。和国内的主要区别，就在于基本的学术写作的训练，还有批判性思维的思考方式。其实我听到学生这样的回答，我心里边突然就踏实了，咱们努力的方向是对的，是吧？

5.在此次参访中的这些经历和积累的知识，会对你今后的工作带来什么改变？

首先第一个是坚定信心，我们的课程的无论是设置的理由，还是训练的方式，就包括我们上课的方式，我们最终想要达成这样的目标，这个方向是对的，未来会把它坚持下去，把它不断的去做好做深。另一方面，从课程中心的角度来说的话，我觉得最大的收获就是开阔眼界，对于中心今后要如何发展，我们应该朝哪个方向去发展，有了更加清楚的规划。

6.咱们学校现在还有很多学生有出国深造的打算，可以简单介绍一下英国的留学环境，或者鼓励一下他们吗？

首先我觉得，出国深造是特别好的一件事情，如果各方面条件允许的话，一定要走出去体验一下。英国作为一个教育历史悠久的国家，还是有很多东西值得我们去学习，值得我们去了解，值得我们去通过对他们的这种参照和比较，帮助我们去明确自身的定位方向，我觉得尤其对于年轻人来说这是特别重要。可能有很多时候不是说，我们出国学习一定要学到一些中国没有的东西，而是说我们要去看看别人是怎么思考的，是以什么方式生活的。

（通识教育学院新媒体运营团队 刘迟晓霏供稿/武君蔚摄影）