9月8日下午两点，通识教育学院在图书馆学术报告厅召开了新学期第一次全体教师大会。通识教育学院副院长黄鑫围绕西安欧亚学院人才培养目标、通识教育学院教学目标和通识教育学院课程改革现状等问题进行了发言。

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2020级本科生人才培养方案：质量工程

在新时代，人才培养规格要求不断提升。西安欧亚学院紧跟时代步伐，对2020级本科生人才培养方案进行了修订。

黄鑫副院长带领分院全体教师回顾了2020级本科生人才培养方案修订历程，并总结了通识教育学院结合各二级分院人才培养方案，对通识课程角色、与专业课程相关度以及通识能力培养途径等问题进行的相关前期工作。

黄鑫副院长指出，围绕西安欧亚学院“质量工程”，通识课程应不断推陈出新，为学生高质量就业与实习所需的通识能力素养奠定坚实基础。

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通识教育学院2020年度重点工作：课程改革

黄鑫副院长结合通识教育学院教学目标，对2020年分院重点工作进行了再次梳理。对上半年教学改革、课程建设、科研、师资等方面的进展情况进行了简要总结。

通识教育学院一直致力于学生通识能力的培养，在培养途径上进行了多方面探讨与实践，然而，在新形势下依然面临不少挑战。通识教育学院围绕学校“质量工程”建设，定期邀请华中科技大学赵炬明教授对全院教师进行课程设计培训，鼓励教师在课程设计方面进行创新实践，尤其注重课程反向矩阵的设计在通识课程中的推广与应用。

人文中心的卢卓元老师在我校教师发展中心举办的“西安欧亚学院首届混合式教学优秀案例征集大赛”中荣获二等奖；王茹、马芳琴、刘迟晓霏老师在“专心致‘质’——通识教育学院2020年教师技能竞赛（教学设计模块）”中分别荣获一等奖、二等奖和三等奖。通识教育学院将继续加大课程改革力度，持续推进课程改革的成果转化与推广。

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通识课程目标：培养学生学习行为和思维习惯

英国教育家洛克说：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”黄院长强调，通识课程除了课程设计思维创新外，还需要培养学生的学习行为和思维习惯，这是通识能力的核心体现。

通识能力的培养，首先要有明确的阶段目标，体现不同年级的培养路径差异和实际需求。在2020级新生入学的前一个月，教师应主动带领学生进行角色转变，帮助小萌新们快速适应大学新环境。

并通过形式多样的讲座和工作坊，帮助学生转变学习习惯与思维定势。学会发散思维，注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，养成多角度思考问题的习惯，促进自主学习能力的提升。

同时，教师也要通过组建项目组，对通识能力培养展开专题研究，不断拓宽知识口径，提升教师学术素养。全体教师和课程负责人要凝心聚力，潜心推进通识课程改革“落地”。

最后，黄院长就分院的管理与组织文化进行了剖析，对管理艺术和教师职业素养提出了高标准和新要求。

凝心聚力促教学，齐心协力谱华章！活力通识，你我同行！让我们扬帆起航，共同致力于通识课程的建设与开发，为我校学生高质量的就业与实习保驾护航！