2025年10月25日，“AI时代下写作教与学的新平衡”第二届全国应用型大学通识写作论坛，在西安欧亚学院图书馆学术报告厅顺利举办。论坛聚焦 AI 重塑高校写作教学生态的核心议题，吸引了全国多所高校的写作教育专家、一线教师以及文字工作者前来参会，共同探讨 AI 赋能教学与提升写作素养的实践路径。

为深化通识写作课程改革，推动教师课程设计能力的系统提升，本次写作论坛特设“四真三化（FT）”课程开发工作坊。工作坊由应用型课程建设联盟研发并支持，聚焦“四真三化（FT）”课程开发原理与实操路径，强调数字技术赋能与成果导向的教学理念。活动以任务驱动、沉浸式研修、实操体验为特色，助力教师在“学中做、做中学”中探索应用型课程建设的新思路。

工作坊伊始，张洪岩副教授系统讲解了“四真三化（FT）”课程开发的理论体系。他指出，“四真”是指在真实职业环境中，真学、真做、掌握真本领；“三化”则聚焦工作过程系统化、工作任务课程化、教学任务工作化。张老师结合产教融合案例，阐释了课程定位、课程设计、课程实施、课程评价四要素的逻辑关系，展示了从一级矩阵到三级矩阵的课程开发路径，并强调“以终为始”的课程设计理念，帮助教师从学生学习成果出发，反向构建课程目标与教学活动，实现“从始至终”的质量保障。

∆ 张洪岩老师

随后，王春凤教授以《财经应用文写作》课程为经典案例，分享了该课程的建设思路与实践经验。王教授从课程定位、项目设计、教学实施、课程评价等环节出发，展示了如何在专业课程中融入思政元素与AI技术，通过“任务导向+项目驱动”的方式，让学生在真实情境中提升写作与沟通能力。在分享中，王教授重点展示了公文写作、经济文书、广告文案等真实项目的课点设计，并分享了利用AI工具辅助学生写作与反馈的案例，充分体现了“四真三化”理念在课程开发中的落地效果。

∆ 王春凤老师

接着，工作坊进入小组实操环节。参训教师在主讲人指导下，以所任课程为例，现场构建三级矩阵，完成从教学目标、课点提炼到学习产出测量标准的全过程。张洪岩教授引导教师，在课程设计中应关注知识点（K）、技能点（S）、态度点（A）三元素的整合，强调目标、方法与评价的一体化设计。工作坊现场氛围热烈，教师们积极交流、互评展示，并纷纷表示，FT课程开发模式为课程改革提供了清晰的逻辑路径和操作工具，帮助他们在教学设计中更好地落实“以学生为中心”的教育理念。

此次工作坊的开展，为教师们提供了深入理解“四真三化”课程开发理念与实践路径的重要契机，进一步促进了教学观念的更新与课程建设能力的提升。未来，西安欧亚学院将继续秉持“以学生为中心”的教育理念，积极推进通识写作课程改革，融合数字技术与创新思维，探索AI时代高校课程建设的新方向，打造更多高质量、可推广的课程，助力教师成长与学生全面发展。