人类、文化与社会模块-西安欧亚学院---通识教育学院

人类、文化与社会模块

2026.05.29 浏览量：

本模块聚焦人类文明的历史脉络、社会结构与文化表达，引导学生理解不同时代与地域的文化多样性、社会制度演变及人类行为背后的逻辑。课程涵盖哲学、历史学、社会学、人类学、法学、经济学等领域，通过跨学科视角探讨个体与集体的互动、价值体系的形成与社会发展的规律。

序号	课程名称	学分	学时	课程简介
1	生命与爱情：女性主体解读	1学分	16学时	《生命与爱情：女性主体解读》是面向全院各专业学生开设的通识选修课，是一门启发心智、尊重生命、健全情感的人文素养课。 1.授课教师：相金妮，陕西师范大学文学硕士，西安欧亚学院副教授。长期从事《文学欣赏》《写作与表达》《生命与爱情：女性主体解读》等课程的教学与研究工作。 2.课程亮点：以女性主体为核心，依托文学经典与影像资料，解读中外作品中女性主体面对生命与爱情的复杂性与多样性，对比东西方文化差异，回应当代青年情感困惑与身份迷失问题，引导学生珍爱生命，树立积极健康的人生观、爱情观与价值观。 3.内容概览：以专题教学为主，理论、讨论、实践结合，注重思辨能力与表达训练。内容依次为课程画像、林徽因人生与情感解读、娜拉/安娜/子君女性命运比较、《红楼梦》女性悲剧分析、沈从文《萧萧》生命轮回解读，最后以随堂考查完成学习评估，全面提升学生人文素养与独立思考能力。
2	性与性别之从自我到社会	1学分	16学时	《性与性别之从自我到社会》是面向全校本科生开设的公共选修课。课程以全面性教育理念为基础，围绕身体认知、性别平等、亲密关系、性健康与社会参与等议题，帮助同学们以科学、开放、尊重的方式理解自我与他人。 1.授课教师：李尚文，长期关注性别教育、全面性教育与大学生成长议题。善于引导学生在讨论、反思与表达中形成更清晰的自我认知。 2.课程亮点：这不是一门只讲“知识点”的课，而是一门回应大学生成长困惑的课。课程采用案例分析、课堂讨论、小组合作与成果展示等方式，鼓励学生在真实议题中学习判断、沟通与表达，提升性别平等意识、批判性思维和自我保护能力。 3.内容概览：分为四个模块：1. 认识自我与性别，理解身体、性别多元与刻板印象；2. 健康与责任，学习性健康、避孕、艾滋病预防、身体边界与网络安全；3. 亲密关系与价值观，讨论友谊、爱情、尊重与文化影响；4. 行动与改变，尝试将所学转化为校园倡导与社会参与。
3	德鲁克导览：自我管理	1学分	16学时	《德鲁克导览：自我管理》通过深入研读《重塑个体》《自我管理》和《自我发展》等文章，引导学生理解知识时代下自我管理的必要性与核心逻辑——从“被动适应”转向“主动塑造”。课程围绕“优势识别、价值定位、持续成长、责任担当”四大核心维度，解析自我管理的底层原理与实践方法，涵盖反馈分析、目标设定、学习与做事、人际关系维系、自我发展、职业生涯规划等关键内容，帮助学生将经典管理智慧转化为自身成长的行动指南，培养适配现代社会发展的自我管理能力与终身学习意识。 1.授课教师：黄鑫、杜永光，两位老师系统研究德鲁克自我管理的理论，并有丰富学习社群运营实践经验。 2.课程亮点：注重“听说读写、学问思辨”基本能力的打磨，回到德鲁克原文，以社群方式持续演练，激发学生学习兴趣。 3.内容概览：模块1：课程导览与要求；模块2：重塑个体——（上）时代变革与个体重塑的必要性，（下）个体活力激发的实践路径；模块3：自我管理——（上）优势识别与反馈分析，（下）目标设定与职业生涯规划；模块4：自我发展——（上）自我负责的成长理念，（下）自我更新与实践落地；模块5：作业展示与汇报。
4	电影里的哲学课	1学分	16学时	《电影里的哲学课》主要通过电影叙事作为媒介，将电影故事情节以及所要探讨的主题带入哲学问题，进而提升学生的哲学思考与分析能力。主要探讨的哲学议题为：（一）自我与存在的探寻；（二）社会与伦理；（三）生命的治理与意义。 1.授课教师：简慧贞，台湾辅仁大学哲学系博士，研究专长：中国哲学、宋明儒学。 2.课程亮点：培养学生有意识地观看电影的技巧与习惯，并带领他们发现有可能忽略的电影艺术的复杂成分；通过对电影内容以及哲学议题的审视与反思，对于观察事物提出分析与评价。 3.内容概览：以中国人民大学哲学教授周濂的《打开》、克里斯托弗·法尔宗《电影院里的哲学课》以及黎萌《看得见的世界－电影中的哲学问题》为基础规划。共16学时线下教学，结合课程讲述与小组讨论，设计6到8部电影内容。结构如下：课程概述（电影与哲学的定义与本课程的关系）；单元一自我与存在的探寻；单元二社会与伦理；单元三生命的治理与意义。
5	中国史经典选段研讨	1学分	16学时	《中国史经典选段研讨》是公选课体系中“人类、文化与社会”模块的课程。通过节选《史记》《汉书》《资治通鉴》《续资治通鉴长编》《三朝北盟汇编》《明史》等历史古籍文段，以“历史人物的评价”“盛世与乱世的更迭”“民族与国家的形成”“王道与霸道”为讨论主题，以小组内讨论、课堂师生辩论为主要形式开展教学活动。期望学生在参与本课程后获得文史素养的提升与批判性思维能力的锻炼。 1.授课教师：刘昕，香港理工大学中国文化学系硕士，以宋代史为主要研究方向。授课经验丰富，课堂氛围轻松。 2.课程亮点：课程以“读原典”（阅读古代一手文献）、“小班研讨课”及“考察实践”为主要特色。 3.内容概览：章节一史书中的人物评价标准；章节二国家和民族概念的形成；章节三王道与霸道；章节四治世与乱世的循环；章节五历史人物形象的流变；章节六中国史研究基本方法；章节七汇报与总结。
6	职业人的礼仪修炼	1学分	16学时	《职业人的礼仪修炼》为全院本科、高职各专业公共选修课，旨在培养职业礼仪素养，助力学生就业、塑形象、拓人脉、提综合能力。采用课堂面授+实践演练+畅课线上教学相结合的授课形式。 1.授课教师：资深礼仪专业教师颜珺执教，教学经验丰富，有17年企业礼仪培训经验，擅长理论结合实操，教学通俗易懂，注重知识落地应用。 2.课程亮点：线上线下融合教学，学习形式灵活；内容覆盖全面，贴合职场实际需求；侧重实操演练，学完即可运用；面向全体学生，适配求职与职业发展。 3.内容概览：礼仪传统精神文化（解读礼仪文化渊源与核心内涵）；职业形象塑造礼仪（讲解仪容、仪表、仪态等形象规范）；社交关系处理礼仪（掌握人际交往、待人接物礼仪技巧）；职场行为规范礼仪（明确办公场景与职场言行准则）；沟通与表达礼仪（学习职场沟通、语言表达相关礼仪）；求职应聘礼仪（传授面试全流程礼仪与临场技巧）。
7	健康教育	1学分	16学时	《健康教育》是一门由现代医学、卫生学、营养学、行为科学、社会学等多种学科组成的综合性应用课程。主要内容包括大学生身心发育和疾病特征、健康与影响健康的因素；传染病、急症的自救与互救等常识内容。通过健康教育基本知识的传播，启发和教育学生养成健康行为的自觉性，改变不良生活行为；帮助学生克服各种心理障碍，解决不良的生活饮食习惯，矫治人格发展不良倾向，并使学生能利用所学知识进行自我健康监督。 1.授课教师：陈少伟，体育背景，具有急救证、国家级社会指导等背景，具备丰富的教学与科研经验，确保课程高质量实施。 2.课程亮点：采用“趣味引导+实践驱动+学术素养提升”三位一体教学模式，通过前沿案例、趣味实验激发兴趣，实践活动提升能力，科学伦理培养学术道德。 3.内容概览：共三大模块。第一模块：健康的概念，健康营养品，运动处方，健康的行为生活方式。第二模块：科学的自我管理，自我解压；一些常见病的原理和康复方法，涉及运动按摩、急救等技能，准确操作国民体质健康测试仪器并针对性给出运动处方，应用在社区居民上。第三模块：健康与生命价值，制定社区不同群体居民的健康计划、膳食计划、训练计划，帮助居民建立运动与健康的价值观，形成终身健康意识和习惯的服务意识。
8	恋爱这回事儿	1学分	16学时	《恋爱这回事儿》是面向全校学生开设的通识选修课，旨在以理性视角审视亲密关系，帮助学生在情感认知、沟通表达与自我成长之间建立平衡。课程突破传统说教模式，融合心理学、社会学、传播学等多学科视角，围绕“认识爱情—经营关系—自我成长”三大模块展开系统教学。在“认识爱情”模块，课程从斯滕伯格爱情三角理论切入，引导学生辨析迷恋、喜欢与爱的本质差异，结合社会心理学中的依恋类型理论，帮助学生理解自身情感模式及其形成机制。“经营关系”模块聚焦非暴力沟通、冲突管理、边界设定等实用技能，通过角色扮演、案例研讨等互动形式，让学生在模拟情境中掌握有效表达与倾听的方法。“自我成长”模块则将恋爱置于个体生命发展的宏观框架中，探讨亲密关系如何促进人格完善与价值观澄清，引导学生建立“爱人先爱己”的健康认知。 1.授课教师：苏石磊，具备丰富的亲密关系研究经历与考研、考公教学经验。 2.课程亮点：采用工作坊式教学，强调体验式学习与同伴互助。考核方式包括课堂参与、小组案例分析及一份“亲密关系成长日志”，鼓励学生将理论反思与真实生活经验相结合。无论你是正在恋爱、期待恋爱还是刚刚结束一段关系，本课程都将为你提供一面镜子、一套工具和一个安全的讨论空间——毕竟，理解“恋爱这回事儿”，本质上是在理解我们自己。
9	土耳其的社会文化与艺术	1学分	16学时	本课程为面向全院各专业的公共选修课。课程涵盖土耳其历史文化、哲学思想、民俗风情与艺术鉴赏四大模块，采用讲授与研讨相结合的方式，辅以小组展示、在线测验等多元教学活动，帮助学生系统了解土耳其的社会文化与艺术精髓。 1.授课教师：柳亚芳，通识教育学院人文与艺术课程中心教师，土耳其马尔马拉大学哲学博士，长期从事土耳其社会文化研究与艺术鉴赏教学，教学经验丰富，注重课堂互动与学生能力培养。 2.课程亮点：内容多元：横跨历史、哲学、民俗、建筑、绘画、音乐舞蹈等多领域；形式丰富：理论讲授+小组研讨+课堂展示+在线测验；中外对比：融入“一带一路”中土合作现实议题，拓展国际视野；经典研读：引入鲁米《玛斯纳维》哲学思想。 3.内容概览：绪论：土耳其概况；历史溯源：从赫梯到土耳其共和国；哲学思辨：鲁米与《玛斯纳维》；民俗风情：衣食住行与节庆文化；艺术鉴赏：建筑、绘画、书法；艺术鉴赏：音乐、舞蹈；中土交流：从丝绸之路到“一带一路”；结课考查与总结。
10	影视作品中的社会包容	1学分	16学时	《影视作品中的社会包容》是一门面向全校学生开设的人文类公共选修课程。课程以经典电影与剧集为切入点，结合社会学、教育学与文化研究等跨学科视角，探讨影视作品中残障人士与非主流群体的形象塑造，以及影视传播如何影响公众认知与社会态度。课程围绕自闭症、ADHD、视障、听障及多元文化群体等主题展开，通过《雨人》《健听女孩》《丹麦女孩》等影片案例，引导学生理解社会包容与全纳教育的核心理念。 1.授课教师：王佳菁，长期从事全纳教育、社会包容与人文通识课程教学，注重以真实案例和影视文本激发学生思考，强调批判性思维、人文关怀与现实观察能力的培养。 2.课程亮点：“影视+社会议题”的融合教学模式，采用影片赏析、小组讨论、课堂展示与现实观察相结合的方式，鼓励学生从日常生活中发现社会包容问题，并提出改进建议。课程兼具理论深度与现实关怀，强调学生主体参与和跨学科思维训练。 3.内容概览：包括社会包容与全纳教育导论；自闭症谱系障碍的影视呈现；ADHD的影视形象分析；学生影视案例展示；视障群体的影视叙事；听障群体与交流困境；非主流群体与多元文化；校园与公共空间无障碍设施观察与课程汇报等模块。