学生和学校的链接，从开学迎新活动开始。而一所学校的理念也将从这里出发，欧亚“以学生为中心”的践行，让我们从新生体验营开始吧。

今年通识教育学院PBL项目研究组将与学生发展处、工商管理学院、人居环境学院、文化传媒学院进行多部门跨分院的合作，共同推出项目式的新生体验营活动。

这项活动有什么特别之处？我们一探究竟

看点1

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探索空间，从地标打卡变成空间的使用者

萌新们从高中生转变成大学生的一项重要的环节就是适应寄宿生活、熟悉校园里所有的建筑空间。传统的空间探索往往止步于地理位置的熟悉，只是进行打卡拍照就结束了。而一场让学生印象深刻的活动，一定是从学生的需求和感受入手。如何将校园里建筑与空间的无声表达，与学生学习和生活链接在一起，了解校园建筑与空间是如何表达它的理念，比简单的打卡地标更有意义。所以我们会让学生带着问题去探索：

*这个空间在哪里？

*我什么时候会用到它？

*我使用它需要遵循什么规则？

通过小组协作，共同探索，回组分享并共创出一份校园地图，学生可以进一步思考：欧亚是一所怎样的大学？我在这所大学可以如何使用这些空间去成长？

看点2

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从破冰开始，给学生自我认知和建立社交圈的脚手架

自我介绍是整个新生课程的第一个环节，但一些学生不会做自我介绍，并不是他们紧张，胆小，不配合，而是对自我认知的不清晰，所以老师需要提供一份最简单的、有关键信息的模板作为脚手架，当学生开始学会从关键信息入手介绍自己的时候，也就开始了规划自我的萌芽。

开始集体生活的重要步骤就是社交，基于小组，在各个环节中设置频繁的合作、交流、共建小组文化、游戏复盘等，既培养了集体意识，也开启了新生在大学的第一个社交圈。

看点3

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了解专业，在项目活动中主动学习，增加专业认同感，树立学业规划意识

提高学生对于自己所学专业的认同感、提升自己学习的主动性是每一位老师都希望达成的教育目标。可是学生参与度不高的课程介绍、规则讲解，往往很难达成目标。

这次新生体验营我们让每一位学生化身为自己专业的小小招生官，你要怎么介绍欧亚？如何介绍你的专业？你会如何向你的父母介绍你的学校呢？如何共创出一份高三生看的懂的好玩有趣的招生手册？

要做出一份招生手册，就需要学生自己去了解所在专业的培养方案、课程设置、学术大咖、就业前景，甚至可以结合探索空间里对于空间建筑的认识，做出一份有趣的，好玩的，内容丰富的招生手册。在这个过程中，学生是主动的查阅资料并且带着自己的认知进行思考的，当他遇到对于学业的困惑时，就是他主动开始思考的开端。

看点4

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通识能力来自每项活动的潜移默化

无论是自我认知、规划意识还是小组合作，都离不开通识能力的培养。一项完整的新生入学活动环环相扣，层层递进，在这个过程中我们可以清晰的看到学生的成长，在成长的过程中我们会发现学生在团队协作、沟通表达、信息搜集等方面自然而然得到了锻炼。授之以渔是我们给新生最好的礼物。

破冰之旅，空间探索，小小招生官……即将进入欧亚的萌新们，这样的迎新体验你们期待吗？