西安欧亚通识教育学院PBL研究中心成立于2021年10月，PBL（Project Based Learning）项目式学习是一个系统化的学习模型，通过参与一系列复杂的任务来解决真实世界中的问题，包括：设计、计划、决策、执行，交流结果等，在任务中学习知识和技能。项目式学习是一种基于建构主义的教学和学习方法论。项目学习的学习者通过解决参与性强的，与真实世界密切相关的问题来实现深度学习。

因此成立PBL项目式学习研究中心的目的，在于能够通过这种学习模型，协助通识教育学院有效的解决关于教学、教师、组织管理和学生学习等方面的问题。

2022年，PBL研究中心采取跨专业团队搭建机制，连结通识教育学院各课程中心优秀教师，形成PBL人才团队的组建。采用积分制，按照基础班、进阶版和高级班培训制度，逐步将PBL学习模式推广普及至通识每个课程中心，希望未来能够形成全校教师参与研讨和学习的趋势。

本年度，依托PBL研究中心，通识共尝试四个维度的活动项目，本期从教师成长和人文组织文化两个项目带领大家了解PBL。

教师成长项目

高校教师PBL教学设计实操工作坊

▐ 项目内容

1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提到班级教学制时，提出教学的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。PBL研究中心推出教师教学成长三部曲：基础培训、进阶培训、高级培训。2022年7月我们推出教师设计基础培训的工作坊，让参与者深度学习，让教员只做思考的启发者、活动的推动者。工作坊由来自师育未来的罗颖老师以及来自西安欧亚学院的邢江姹老师，采用线上线下“双师”模式，给高校教师带来一场PBL实操工作坊。以PBL的方式学习PBL，教师们也以课程组为单位，根据自己的课程设计了五个PBL的教学设计方案和实施计划，小组呈现的主题主要有：

项目主题课程组

每个选题都给出了初步的实施方案，老师们也在这个过程中重新思考项目的意义、学生视角、学生需求，课程的评价方式以及学生作品对于目标实现的关系，这些都为老师的课程实践带来新的思考和启发。

▐ 作品展示

精彩回顾：PBL研究与实践 | 一场双向奔赴的教与学 ——PBL高校教学实操工作坊圆满落幕

人文组织文化项目

《充电俱乐部》

▐ 项目内容

PBL的设计同样也可以助力组织文化的建设。通识教育学院人文与艺术课程中心邀请曼荼罗心理咨询机构共同创作了《充电俱乐部》赋能减压的组织文化活动。

入项活动由一场心理减压的讲座开始，让老师们从心理科学层面了解压力的类型、来源，以及减压的方式、赋能的途径，增进人文中心组织的凝聚力。

两大心理减压团建游戏：国王与王后、曼荼罗孔雀绘画

庆祝ENDING：精美礼物盲袋，来自人文中心管理团队的美好祝福，借由暖心的小礼物送给每一位老师，成为本次活动的结尾。

▐ 作品展示

2022年自PBL研究中心成立以来，通识教育学院做了很多PBL的尝试，无论是教学、学生支持还是组织文化，我们都试图从这样的学习模型里去考察参与者的投入度、学习程度。未来我们还将在更多的实践中充实关于PBL的案例和理论。