通识教育关系到国家高质量人才的成长。通识教育着眼于学生身体、道德和智力的和谐发展，致力于把学生培养成为知识全面、视野广阔、教养博雅和人格完整的人。不仅注重传授宽厚广博的知识，更强调要提升学生的理性思考能力、交流沟通能力、研判思维能力、辨别价值能力。

——《哈佛通识教育红皮书》

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2022年是西安欧亚学院通识教育学院成立的第10年。在过去十年中，通识教育学院不断发掘通识教育意义，开展通识教育实践。

2012年，通识教育学院正式成立，学院着手开发通识课程，搭建课程框架；2015年，通识教育学院持续完善通识教育体系，推进基础课程通识化改革；2019年，随着校级人才培养目标的进一步明确，通识教育学院课程体系迎来全面升级；2022年，通识教育学院以“让每一位学习者因通识教育受益终身”为宗旨，不断优化各类课程和非课程学习活动的设计、实施，搭建高质量通识教育理念传播平台，现已成为国内应用型大学通识教育改革中颇具代表性的积极实践者和成功范式。

11月9日，“通识之用，以美己身”——通识教育学院十周年庆典在北教学区E区下沉广场成功举办。校董事长胡建波、校长刘瑾、副校长孙建荣、副校长张乐芳、校长助理王艳等校领导，人文教育学院院长陈阳等专业分院领导，通识教育学院副院长黄鑫及师生代表出席了庆典。活动还特别邀请了曾在美国通识教育重镇的哥伦比亚大学任职多年、现任麦可思首席科学家、南方科技大学访问教授的程星教授，与在场师生共话通识教育。

高校通识课程的设计：考量与安排

庆典伊始，程星教授就以“关于高校通识课程的设计：考量与安排”为题，做了精彩分享，提出了发展通识教育无法避免的三个问题：通识课程是否需要关注当代重要议题；高教普及化时代怎样通过共同课程满足不同学生群体的需求，以及通识课程将如何应对信息化社会带来的变化。对比哈佛大学“与时俱进”的通识教育理念与哥伦比亚大学“以不变应万变”的通识教育模式可知，通识教育发展并没有一个固定的模式，而应根据具体的校情、学情对通识课程做出通盘考量与合理安排。程星教授认为“终身学习”已经成为适应未来时代发展的一个必选项，通识教育作为专业或职业之外的人文教育，更应该注重培养学生的综合能力与素质。通识课程不能仅仅要使学生获得知识，更应该培养学生的洞察力及迎接现代生活挑战的智慧。因此，通识课程必须能够吸引学生积极参与、给予学生充分的共同读书经验，并在此过程中对学生的智能发展形成挑战。

“作为知识工作者”的人才培养

西安欧亚学院董事长胡建波教授在庆典现场为师生带来“作为知识工作者的人才培养”主题分享。明确指出西安欧亚学院为学生提供的教育应该是“通向幸福”的教育。教育之目的不仅仅在于教授学生未来谋生的手段或方法，更重要的是要帮助学生获得能够感受美好、拥有幸福的能力。

德鲁克在《知识社会》中提出：“我们正在面临每隔几百年就会发生的一场变革，而这一次，我们将共同进入知识社会。在知识社会中，知识正在迅速成为社会的核心资源，知识工作者将成为知识社会的主导”。在知识社会中，知识不仅是人们谋生的手段，同样是一个人通向幸福的途径。在知识社会和知识经济到来的时刻，教育已经逐渐从精英走向了大众，未来社会的进步和发展更是需要依靠大众智慧的推动。一名“知识工作者”应当具备时间管理、外部贡献、发挥长处、要事优先、目标管理等能力。如果站在教师——知识工作者的教授者的视角，这些能力的衡量同样为教师、学生、学科、专业提出了明确的发展规划要求。教师应不断创造恰当的机会和情境，让学生能将所学运用于实践，但最为重要的是，教师本身应首先成为“终身学习”的践行者。

胡建波教授希望通识教育学院的各个课程群都能以培养学生的坚毅精神、终身学习能力、审辩式思维与创新思维、表达与沟通能力等通识能力为目标，鼓励学生成为能够感知幸福的知识工作者。作为教授通识课程的教师，更要以身作则坚持终身学习，并通过终身学习获得终身创新的能力。

通识教育学院·从0到10

2012年至2022年，通识教育学院的改革创新离不开陈阳院长、王艳院长、黄鑫院长三位“推动者”的智慧与贡献。三位院长作为通识教育学院创办和发展的重要策划者，继往开来、务实求真、勇于创新，不断推动通识教育理念在校内外的持续深耕与传播。

陈阳院长是通识教育学院的第一任院长，带领通识老师们在学院成立的最初岁月里共同奋斗与探索。在建院之初，国内尚未形成一个可供参考的应用型大学通识教育实践模式。通识教育学院所面临的问题几乎都没有成熟的答案，需要老师们独立自主地思考和探索，找到可行的方案和路径。如今回首，通识教育学院曾经的每一步尝试和改革，都走在了正确的路上，符合应用型高校发展的规律和需求。陈阳院长还提到，通识课老师们的特别之处就在于为学生注入梦想与情怀，引导学生激发内在的力量，教会学生如何见自己、见世界、见天地、见众生。

前任院长王艳教授携手通识教育学院一直在适应西安欧亚学院发展的道路上坚定前行。王院长指出通识教育学院走过了十年，经历了三任院长，尽管每位院长都有独特个性与思考，但是对通识教育的认知和理解都是相似的。通识教育的目标是培养“有血有肉有灵魂的人”，而不是只会工作的机器，具体表现为学生能够主动发展自身的知识体系，拥有独立思考的能力，通过不断反思提升自我，找到合适的方法表达自我。在分享的最后，王艳院长强调了每一位通识教师保持独立思考，保持独特个性的重要性。如果想要培养具备通识能力学生，老师们就首先要做到，只有每一位老师都不简单，每一位学生才能放光彩。

现任通识教育学院副院长黄鑫老师首先对到场的所有校领导及师生表示感谢，强调如果没有通识教育学院的老师们、没有大家日复一日的努力，通识教育学院是不会呈现出如今的风貌，达成如今的成就。自2017年承担通识教育学院的管理工作以来，黄鑫院长终始坚守“通识教育的初心”，即“通识之用，以美己身”。“通识之用”，是强调通识教育的发展要符合应用型高校人才培养目标，“以美己身”则是强调通识教育的核心是要让学生保持好奇心，主动探索和建构对于自我和社会的认知。通识教育学院当下已经在通识课程改革、DNA课程建设、体育俱乐部改革等方面积累了较成熟的经验，相信在接下来的五年、十年或更远的时间，西安欧亚学院的通识教育实践将会拥有更广阔的平台和更精彩的未来。

△ 通识教育学院高晏、牛一童、郝婷婷三位教师与学生共同演绎歌曲《大鱼》

通识十年·感谢每一个你

通识教育学院的十年，离不开每一位奋斗在岗位第一线的通识教师，老师们以高度的责任心和事业心，为学生搭建通往知识世界的桥梁。为表彰各个领域的优秀教师，通识教育学院十周年庆典于颁奖环节设立课程建设杰出贡献奖、杏坛领军奖、科研先锋奖、先进管理奖、产学·品牌·团队突出贡献奖、终身成就奖、创院元勋·继往开来奖等奖项，向一直以来对学院发展做出贡献的教师们表示衷心的感谢，鼓励更多教师未来都能在欧亚，在通识，发现自我、认识自我、成就自我。

在生命的旅程中，十年也许只是一段浅浅的脚印。对于通识教育学院，十年却让177位老师共同遇见了教育的美好。回首十年，通识教育学院历经改革与探索，努力发掘适应应用型高校的通识教育实施模式，为应用型高校通识教育理念传播搭建高质量平台，逐步建立起具有欧亚特色的通识教育品牌。在未来更多个十年，通识教育学院将立足新起点，怀揣教育的梦想步步向前，在创新与坚持中持续成长，共同创造未来！