审辩式教学与审辩式学习

审辩式教学的核心为审辩式思维。审辩式思维翻译自英文critical thinking，也常常翻译作批判性思维、批判性思考等，含义为用审慎、理性、包容的态度，解释、分析、评估、推论已有信息，通过持续性自我反思与自我修正，形成清晰、理性的判断。审辩式教学将审辩式思维贯穿于育人、教学的方方面面，整合建构主义、认知科学、学科知识研究等领域的最新研究成果以用来重构课堂，它强调“追问质疑，证据为先，谦逊包容，力行担责”。审辩式教学提倡引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。审辩式教学旨在改变“三无课堂”，提升学生的审辩式思维能力并帮助学生在学习与生活当中实现审辩式学习。

“三无课堂”：

无主体：教学中无视社会的复杂和学生的能动性，使教学变为了“灌输”与获得标准答案，使学生这一有生命的主体，变为被操作的客体。

无抉择：人类历史本该是活人在复杂环境中的抉择史，但基于对社会及人的复杂性主动性与局限性漠视，历史被解释为必然的过程，人成为必然性的奴仆。

无生活：教学与丰富的现实生活之间的纽带便被剪断，学生所得到的知识无法迁移到现实之中，从而无法支撑学生对现实问题的认识与解决，进而也就无法指导学生去创造新的生活。

通识教育学院审辩式思维教育实践

西安欧亚学院通识教育学院自2012年成立以来，参照全球知名高校通识教育课程体系搭建课程框架。在对课程体系搭建与革新的过程当中，学院引入全人教育理念；关注学生批判性思维、创新思维、团队合作、沟通表达、信息素养等通识能力的培养。在培养手段方面，灵活运用非课程学习、学习支持中心、专业社团等多种方式助力学生实现通识能力的提升。

审辩式思维能力即批判性思维能力为西安欧亚学院最为重视的人才培养目标之一。在培养学生及教师的审辩式思维能力方面通识教育学院进行了大量工作并做出了成果。

2012年9月通识教育学院针对学生开设《批判性思维》课程。

2016年该课程被西安欧亚学院评定为校级DNA课程。2017年课程组与智慧树合作拍摄网络课程《轻松学会独立思考-批判性思维》。

2018年，课程组进行了更进一步的革新，将设计思维与形式逻辑融入课程，旨在引导学生运用审辩式思维与设计思维寻求创新途径。至此，课程正式更名为《思考与创新》。《思考与创新》课程将基于项目的学习（PBL教学法）融入授课过程当中。课程采用面授理论教学、网络课程学习与实践活动相结合的教学方式，在基础理论知识框架下，结合生活案例，培养学生将审辩式思维与设计思维用于解决现实问题的能力。

2020年《思考与创新》课程被认定为省级金课.

2022年课程配套教材《思考的艺术-让创新成为你的DNA》被评选为校级优秀教材。

参考文献：周宏.审辩式教学【M】.陕西人民出版社,2020.