西安欧亚学院“2022级新生体验营”圆满落幕。从前期准备，到过程实施，再到效果反馈与数据收集，新生体验营通过缜密科学的活动设计，带给学生一个完整的学习闭环：发现问题→探索问题→解决问题。项目的成功实施，正是基于其核心设计逻辑——PBL项目式学习。

项目式学习（Project Based Learning）是一个系统化的学习模型，即通过参与一系列复杂的任务来解决真实世界中的问题，包括设计、计划、决策、执行、交流结果等，学习者通过解决问题实现深度学习。

在这个过程中，教师需要综合考虑学生的兴趣、能力、接受程度等多方面因素，来确定学习主题和设计驱动问题；学生需要结合相关资源，运用已有的知识和经验开展主题探究，精心设计和制作最终作品并进行成果展示。与传统的教学模式相比，项目式学习能更快得促使教师、学生与学习资源形成学习共同体，从而帮助学生高效习得相关知识与技能。

【基于PBL的入学教育活动设计】

美国芝加哥大学儿童发展心理学家哈维格斯特的综合适应发展理论认为“青少年期（12～21岁）的发展任务：接受个人的体型和性别角色；与年龄相近的异性和同性建立新的关系；情绪上不再依赖父母和其他成人；树立经济上独立的自信态度；选择职业并做好就业准备；发展行使公民权利所需的知识、技能和观念；发展对社会负责的行为；准备适应婚姻和家庭生活；将自我价值建立在科学的基础之上。”因此，能够抓住学生发展的关键期，帮助新生尽快完成从高中过渡到大学的适应性课程和活动，就显得尤为必要。

强调让学生成为学习的主体、尊重学生的声音和选择，通过富有挑战性、可持续探究性和开放性的主体活动来达成教育目标的“PBL项目式学习”，与我们对于新生入学教育的理解和期待无疑最为契合。

西安欧亚学院“2022级新生体验营”活动目标：

项目总体目标

◆ 帮助大学新生完成入学过渡，认识学校，认识同伴，建立新的生活圈。

（提升学生对欧亚学院的熟悉感和安全感）

◆ 帮助大学新生树立规划意识，认识自己，认识专业，合理规划学业和生活。

（提升学生对分院和专业的认同感）

◆ 帮助大学新生了解大学生活，认识梦想，认识未来，使其对新生活充满期待。

(提升学生对自己的期待和学习动力）

基于以上目标，新生体验营设计了四个主题活动：我来逛欧亚、我来讲欧亚、梦想与自我探索、专业认知与学习规划。

四个主题活动的设计充分尊重学生的声音和选择，从学生视角去认识大学、认识专业和认识自我，全部活动都由学生主导，通过认领任务、提出问题、搜集资料、主动探索来解决问题，达成学习目标。活动导师则作为活动流程的管理者、学生思考的启发者、项目进行的推动者而存在，实现了传统教师的角色转变。

【结营作品大赛——决赛预告】

新生体验营结束后，校院两级学习支持中心联动，紧锣密鼓地开始结营作品大赛。结营作品要求每个参赛小组以“我的大学初体验”为主题，以“自己参与入学教育活动的过程和体验”为素材进行5-10分钟的微电影剧本创作。各位项目导师选出本班优秀作品投稿至分院学习支持中心，再由分院各推选出一个优秀作品进入决赛。我们将在10月11-12日，为参加决赛的八支优秀作品团队开设专门的电影剧本创作和拍摄指导工作坊，助力学生完成优秀视频作品的创作。届时，所有入围决赛的作品将于10月22日在校级学习支持中心视频号公映，并通过公开投票的方式进行最终评选。